一、基本情况
“徐老师家校合作工作室”（简称“徐老师工作室”）是由台州市路桥区关工委副主任徐跃明牵头创立的公益性教育服务组织，核心服务团队由13名台州籍退休教师组成。这些深耕教育领域数十载的老教师，怀揣“一生从教、终生从教”的志愿服务初心，将工作重心聚焦于“家校合作带动家长转变，推动家长与孩子共学共享”核心项目，始终紧扣教育发展新形势与家庭成长新需求，动态优化服务内容与形式，致力于为广大家庭提供精准、专业的家庭教育指导服务，帮助更多家庭在亲子共成长的过程中收获实效与喜悦。
凭借扎实的服务成效和良好的社会口碑，工作室先后斩获多项荣誉：2019年被浙江省老干部局命名为“浙江省老干部品牌工作室”，2021年、2023年获评路桥区“最美老干部工作团队”，成为台州市家校社协同育人领域的标杆性组织。
二、主要做法
工作室充分发挥退休教师群体的专业优势、经验优势和情感优势，以问题为导向、以创新为动力、以奉献为底色，构建起多维度、广覆盖的教育服务体系，在探索成长与家庭共建新路径上，打造出了值得全社会参考的实践样板。
（一）以专业破题，构建“双轨服务”精准育人模式
2008年，从路桥区教育局分管教育人事领导岗位退休的徐跃明，始终放不下对教育事业的牵挂。针对当时部分家庭存在的教育方法失当、亲子沟通不畅等突出问题，他带领工作室成员创新推出“个案辅导+集中论坛”双轨服务模式，用专业教育智慧为青少年成长护航。
在个案辅导中，工作室教师坚持“一人一策”，通过深度沟通、行为观察、家庭走访等方式，全面分析学生个性特点、家长困惑根源及家庭互动模式，量身定制差异化培训沟通方案。面对早恋逃学被学校拒之门外的社区中学生小王，徐跃明一方面运用心理学知识耐心疏导家长，帮助其正确认知青春期孩子的心理特征，缓解焦虑情绪，纠正“简单粗暴”的教育方式；另一方面多次与学校领导、班主任深度对接，厘清问题症结，共同制定个性化帮扶计划。经过3个多月的持续跟进、心理疏导和家校协调，最终促成小王重返校园，用专业与执着为迷途少年铺就回归之路。
在集中服务中，工作室结合不同年龄段学生的成长规律和家庭需求，常态开设特色教育班次：面向各学段家庭的“综合培训班”、聚焦高中学业规划的“高中学习小分队”、针对初中生写作难题的“写不停步必定有进步”专属课堂等，精准直击家庭教育痛点，累计覆盖家庭千余户。徐跃明更是充分融合教育管理、法律法规、心理健康等多领域专业知识，牵头开展专题辅导，让专业服务贯穿家庭教育全过程。
（二）以创新实践，打造“一老一少”代际共融样板
随着城镇化进程加快和人口结构变化，隔代教育成为普遍的家庭现象，祖辈育儿理念滞后、方法单一等问题日益凸显。自2018年起，工作室顺势调整服务重心，将学前教育及隔代教育作为实践探索的重点方向。徐跃明结合自身照料孙辈的真实经验，在台州市海湾浪琴社区创造性地组建“四合班”“地摊式”幼儿园，带领15个家庭开启亲子共学成长之旅，为破解隔代教育难题提供了鲜活实践。
针对祖辈家长的教育困惑，工作室开设“隔代教育你我谈”“幼小衔接”等专题讲座，用通俗易懂的语言讲解儿童心理学知识和科学育儿方法，帮助祖辈更新教育理念；为拓宽孩子的视野，组织家长与孩子共同走进博物馆、图书馆、科技馆开展实践活动，让知识从书本延伸到生活场景，在互动体验中增进亲子感情；时常深入社区（村）党群服务中心开展“银伢和乐 双龄共享”祖辈家长课堂，将家校社共育理念传递到基层末梢，有效提升了隔代教育的科学性和实效性。
在实践过程中，工作室注重经验总结与理论提升，持续梳理“隔代教育”创新成果，形成了一套可复制、可推广的实践模式，既助力祖辈家长实现教育能力提升与自我价值认同，又构建起温情脉脉的代际共融家庭生态，为社会和谐注入了教育暖流。
（三）以奉献立心，延伸银发服务覆盖多元群体
工作室的服务版图并未局限于家庭教育领域，而是以徐跃明为核心，将退休教师的专业特长与奉献精神延伸到更广阔的服务场景，实现“银发余热”的多元价值。在退休教师协会，徐跃明发挥政教与心理健康专业优势，开展重要会议精神解读、时事政治宣讲及心理健康知识培训，其报告案例鲜活、情感真挚，深受同行认可与喜爱；在社区老年学校，他聚焦老年人心理调适、情绪管理等需求，专门开设心理健康课程，引导老年学员以积极心态面对晚年生活，乐享幸福时光；在区老年体协任职期间，他全力践行“献爱老之心，架康乐之桥”的服务理念，积极奔走协调各方资源，组织开展形式多样的老年人体育文化活动，丰富了老年群体的精神文化生活，用实际行动诠释了“退休不褪色、离岗不离责”的责任担当。
三、成效反响
（一）教育服务成效显著，家庭获得感持续提升
通过“个案辅导+集中服务”的精准模式，工作室成功帮助数百名存在行为偏差、心理困惑的青少年回归正途，有效化解了大量家庭亲子矛盾。“地摊式”幼儿园、祖辈家长课堂等创新实践，让千余名家长掌握了科学的教育方法，尤其是帮助众多祖辈家长走出了育儿误区，实现了教育理念的更新升级。许多参与过工作室服务的家庭表示，“徐老师和团队的指导让我们学会了倾听孩子的心声，家庭氛围变得更和谐了”“隔代教育不再是负担，反而成了维系家庭温情的纽带”，工作室的服务真正让家庭教育从“痛点”变成了“亮点”。
（二）理论实践成果丰硕，行业影响力不断扩大
工作室在扎实实践的基础上，注重理论研究与成果转化，形成了一批高质量的教育研究成果。2023年，徐跃明撰写的论文《有效发挥“隔代带”在家庭教育中的“活教育”作用》，同时荣获台州市关工委系统优秀调研报告评比一等奖和浙江省“优秀征文奖”；2024年，其参与研究的浙江省“十四五”家庭教育研究课题《祖辈教育存在的问题与对策研究》获评“三等奖”；由其牵头的浙江省第十四届多媒体学习资源《“一老一小”共学共享活动》项目，荣获省级二等奖。这些成果不仅是对工作室实践的充分肯定，更为全省隔代教育和家校共育工作提供了宝贵的经验借鉴。
（三）社会口碑持续发酵，示范引领作用凸显
工作室的无私奉献和专业服务赢得了家长、孩子的热烈响应及社会各界的高度认可。从“浙江省老干部品牌工作室”到路桥区“最美老干部工作团队”，一系列荣誉的背后，是社会对退休教师群体价值的充分认同。工作室打造的“一老一小”共融模式、隔代教育指导体系，已成为台州市家校社协同育人的典型范例，多地教育部门、关工委组织专程前来学习交流，其示范引领作用正在不断辐射扩大。
教育之路，道阻且长；家校同心，其利断金。“徐老师工作室”的退休教师们，以专业为笔、以奉献为墨，在家庭教育与代际共融的画卷上，书写着“老有所为、幼有所育”的温暖篇章。未来，这群银发教育者将继续坚守教育初心，为构建家校社协同育人新格局贡献更多智慧与力量，静待每一朵教育之花绚烂绽放。
